13 – средний уровень развития
4 – ниже среднего уровня развития
Таблица. Диагностика физического развития детей (Средняя группа 2007г. Май)
№ п/п |
Ф.И ребёнка |
Скорость 30м |
Длина с места см |
Метание н/мяча |
Метание п/рукой |
Кол-во очков | ||||
р |
б |
р |
б |
р |
б |
р |
б | |||
1 |
Калугин С. |
7,2 |
22 |
83 |
7 |
3 |
20 |
4,7 |
13 |
72 (с) |
2 |
Мельников Д. |
7,5 |
20 |
95 |
15 |
2 |
9 |
4,2 |
8 |
52 (с) |
3 |
Егошин Д. |
7,3 |
22 |
100 |
17 |
1,8 |
7 |
5,8 |
16 |
62 (с) |
4 |
Клещёва В. |
7,8 |
19 |
92 |
17 |
1,7 |
12 |
3,8 |
11 |
59 (с) |
5 |
Юрченко В. |
8,1 |
16 |
75 |
10 |
1,5 |
10 |
4,3 |
15 |
51 (с) |
6 |
Мясникова Л. |
7,8 |
19 |
95 |
17 |
2 |
15 |
6,8 |
27 |
80 (в) |
7 |
Чечулина Н. |
7,8 |
19 |
88 |
15 |
2,2 |
17 |
3,3 |
10 |
61 (с) |
8 |
Явкина Д. |
7,7 |
20 |
90 |
16 |
2 |
15 |
4 |
14 |
65 (с) |
9 |
Подкорытова И. |
7,8 |
19 |
102 |
21 |
1,5 |
10 |
4,8 |
18 |
68 (с) |
10 |
Киселёва Л. |
8 |
17 |
65 |
2 |
1,4 |
9 |
4 |
14 |
42 (с) |
11 |
Вострякова А. |
7,9 |
18 |
72 |
5 |
2 |
15 |
4 |
14 |
42 (с) |
12 |
Ощепкова К. |
8 |
17 |
72 |
5 |
1,8 |
13 |
3,6 |
12 |
47 (с) |
13 |
Черепанов С. |
7,4 |
21 |
95 |
15 |
2 |
9 |
4 |
5 |
50 (с) |
14 |
Кулишова Д. |
7,4 |
23 |
95 |
18 |
1,5 |
10 |
5,6 |
21 |
72 (с) |
15 |
Саидгареев М. |
7,5 |
20 |
100 |
17 |
2,5 |
14 |
8 |
21 |
72 (с) |
16 |
Томилова К. |
8 |
17 |
70 |
2 |
1,7 |
11 |
3 |
7 |
37 (с) |
17 |
Телегин Р. |
8,2 |
15 |
83 |
7 |
2 |
9 |
5,2 |
19 |
50 (с) |
Статьи по теме:
Итоги проведенной работы по обучению аппликации из соломки старших
дошкольников
Для оценки эффективности предложенной нами методики был проведен контрольный эксперимент, для проведения которого использовалась та же диагностика, что и для констатирующего эксперимента - диагностик ...
Упреждающая адаптация как особая образовательная деятельность преподавателей ВУЗа
Профессиональная адаптация студентов вузов, по мнению большинства исследователей (Е.А. Климов, Э.Ф. Зеер, Т.В. Кудрявцев, Э.Э. Сыманюк, В.А. Толочек), носит стадиальный характер, ей свойственны кризи ...
Особенности овладения лексической сочетаемостью слов детьми дошкольного
возраста
Речь представляет собой своеобразную деятельность, которая, выступая в единстве с мышлением, занимает центральное место в процессе психологического развития ребенка. Речь имеет полифункциональный хар ...