Основные направления совершенствования физического воспитания учащихся начальных классов

Перечисленные выше технологии (при определенной адаптации) вполне возможно и нужно использовать в практике физического воспитания учащихся.

Раскроем возможности основных образовательных технологий, с помощью которых можно решать актуальные задачи и проблемы в сфере физического воспитания учащихся.

Технология проблемного обучения направлена на развитие мышления и творческих способностей учащихся. Организация обучения происходит с помощью специально разработанных педагогических средств (формы, методы, приемы, ресурсное обеспечение). В процессе, преподавания учебной дисциплины "Физическая культура" можно разрабатывать системы проблем по различным структурным компонентам учебного материала (физкультурные знания, методические, двигательные умения, физические качества). Организуя их решение школьниками с помощью проблемных уроков, бинарных методов, алгоритмических предписаний и др., можно развивать физкультурное мышление и творческие способности в процессе физического воспитания.

Технология программированного обучения направлена на повышение эффективности организации учебного процесса с помощью специально разработанных программных продуктов. Ее результативность выражается в качестве усвоения учебного материала. Разрабатывая обучающие (линейные, разветвленные, комбинированные, адаптивные) и контрольные программы на основе информационно-компьютерных комплексов, учитель физической культуры сможет более качественно организовать учебную деятельность и осуществить ее метрологически обоснованный педагогический контроль.

Развитие физкультурного мышления детей и подростков на уроках физической культуры можно осуществить с помощью технологии развивающего обучения (Эльконина - Давыдова). Данные подходы, схемы, методические предписания можно адаптировать для физического воспитания учащихся начальных классов. Самое главное при этом - это организация учебной деятельности школьников на основе целевой и проблемно-ситуативных форм организации образовательного процесса.

Информационные технологии сегодня особо актуальны в предметном поле общеобразовательной школы. Дисциплина "Физическая культура" должна быть также подвергнута информатизации по следующим направлениям:

методическое, программно-нормативное обеспечение учебного процесса;

разработка документов планирования;

мониторинг результативности учебной деятельности школьников;

организация физкультурно-массовой, спортивной и оздоровительной работы в школе;

организация связи с физкультурным пространством;

автоматизация и машинизация образовательной деятельности учителя физической культуры;

обеспечение индивидуальной траектории физкультурного развития учащихся.

Технология активного обучения реализуется с помощью методов активного обучения, которые достаточно хорошо описаны в педагогической литературе. К сожалению, в физическом воспитании учащихся они практически не используются, хотя в них заложены большие потенциальные возможности (например, при формировании физкультурных знаний у детей).

Технология модульного обучения направлена на структурную организацию учебного материала. Она может использоваться при организации занятий, направленных на формирование физкультурных знании, усвоение видов физических упражнений (легкая атлетика, гимнастика, спортивные игры, плавание и др.). Для ее реализации педагогу следует разрабатывать учебные модули, прототипы которых есть в специальной литературе.

Технология игрового обучения должна быть одной из основных в системе физического воспитания учащихся, особенно в системе начального образования. В качестве основного педагогического средства используются подвижные и спортивные игры. Необходимо шире применять данную технологию при преподавании дисциплины "Физическая культура" в школе. Больше внимания следует уделять физкультурным знаниям, методическим умениям и навыкам, двигательным умениям. Важно проектировать и использовать разнообразные типы и виды ролевых, сюжетных, сюжетно-ролевых, сюжетно-тематических, дидактических, педагогических, деловых, инновационных, организационно-обучающих, организационно-педагогических, организационно-мыслительных, организационно-деятельностных и др. игр.

Обучение должно носить воспитывающий характер, поэтому при преподавании учебного предмета "Физическая культура" следует, интегрировано, системно использовать воспитательные технологии, исходя из идеи целостности личности. Важны нравственные, мыследеятельностные, эстетические, экологические, этические и другие технологии (макро-, мезо - и микроуровней).

Управленческие технологии (пока они слабо разработаны) в основном относятся к управляющей системе в физическом воспитании (администрация образовательного учреждения, методическая служба, управления и отделы по физической культуре органов исполнительной власти и др.).

Системномыследеятелъностные технологии (СМД-технологии) являются перспективными, но, к сожалению, в силу их сложности слабо распространены в педагогической физкультурной практике. Их основное назначение заключается в развитии физкультурного мышления и физкультурной деятельности детей и, что является особо важным условием их физкультурного развития в онтогенезе.

Статьи по теме:

Характеристика приемов введения понятий
Возможны следующие приёмы при введении понятий: 1) можно составить такие упражнения, которые позволяют учащимся быстро сформулировать определение нового понятия. Например: а) Выписать несколько первы ...

Задачи, структура, содержание профессионального обучения
Задачи и основную направленность процесса производственного обучения необходимо рассматривать в тесной взаимосвязи с перестроечными процессами происходящими в общество, с учетом основных целей профес ...

Анализ учебников по геометрии основной школы
Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов а) 7 класс: содержит четыре главы. Тема “Задачи на построение” изучается в конце главы 2 “Треугольники”. В этом параграфе содержатся пункты “Окружность”, “Построения цирку ...

Навигация

• Главная
• Тенденции современной педагогики
• Спортивно-педагогическая деятельность
• Социализация подростка
• Стандартизация в системе образования
• Связь педагогики с другими науками
• Профессиональное обучение
• Статьи о педагогике