Изучение уровня развития внимания детей 5 года жизни

Статьи о педагогике » Развитие внимания у детей 5-го года жизни посредством подвижных игр » Изучение уровня развития внимания детей 5 года жизни

Страница 3

1. Кто из детей отличается малым (большим) объемом внимания?

2. Как это проявляется у этих детей?

3. У кого из детей устойчивое, а у кого неустойчивое внимание?

4. Как проявляется у этих детей эти особенности?

5. Кто из детей испытывает трудности, связанные с вниманием на занятиях?

6. В чем проявляются эти трудности?

7. В каких видах деятельности проявляются трудности, связанные с низким уровнем развития внимания?

Воспитатель группы, Светлана Владимировна, констатировала, что Анжелика З., Кристина З., Саша П., Таня К., Тимур К. испытывают трудности, которые связаны со вниманием. Причем, Саша П. постоянно отвлекается на занятии, не реагирует на вопросы воспитателя, остальные дети часто отвлекаются сами и отвлекают других, переспрашивают задания, выполняют задания не верно, иногда не слышат обращение к ним воспитателя.

По результатам констатирующего этапа исследования можно сделать вывод, что из 10 детей группы:

- высокий уровень развития внимания имеет 1 человек (Данила Ч.). Данила достаточно успешно распределяет и переключает внимание, демонстрирует устойчивое и продуктивное внимание, но следует отметить, что объем внимания несколько снижен (верхняя граница среднего уровня).

- средний уровень развития внимания выявлен у 4 человек (Денис К., Диана К., Кира В., Надир М.), эти дети достаточно успешно справлялись с заданиями, но допускали ошибки, не доделывали задание до конца, возможно, это связано с недостаточной продуктивностью и переключением внимания.

- низкий уровень развития внимания отмечено у 5 человек (Анжелика З., Кристина З., Саша П., Таня К., Тимур К.), этим детям характерны неустойчивость внимания, трудности в переключении и распределении внимания, а также снижены продуктивность работы и объем внимания. Стоит отметить, что некоторые дети невнимательно слушают задание (инструкцию), поэтому допускают многочисленные ошибки.

Результаты констатирующего этапа занесены в таблицу 4 «Уровень развития внимания у детей пятого года жизни (констатирующий этап)». Таблица представлена в приложении (Приложение 9). Графически результаты диагностики представлены на гистограмме 1 «Уровень развития внимания у детей 5 года жизни (констатирующий этап)».

При разработке серии подвижных игр, направленных на развитие внимания, следует активно проводить работу с детьми, имеющими средний и низкий уровни развития внимания. Но, с нашей точки зрения, работу целесообразно проводить со всеми детьми, в том числе и с Данилой Ч. (у ребенка высокий уровень развития внимания, в ходе выполнения заданий допускает некоторое количество ошибок).

Страницы: 1 2 3

Статьи по теме:

Рекомендации по организации и руководству кружком технического творчества
1. Приступать к работе кружка следует после того, как будет подготовлено все необходимое. 2. Серьезное внимание надо уделить комплектованию кружка. 3. Стремиться к тому, чтобы члены кружка были одног ...

Основные направления организации дополнительных образовательных услуг в муниципальном дошкольном образовательном учреждении детский сад №35 г. Челябинска
МДОУ д/с №35 г. Челябинска основан в 1994 году, по проекту рассчитано на 210 мест, пристройка второго здания с бассейном в 1999 году. В настоящее время в группах воспитывается 210 детей (6 групп полн ...

Психолого-педагогические условия подготовки к обучению в школе детей с задержкой психического развития
Многие ученые (Т.А. Власова, М.С. Певзнер, К.С. Лебединская, У.В. Ульенкова и др.) отмечают у детей с задержкой психического развития пониженный уровень обучаемости, что свидетельствует о необходимос ...

Изучение уровня развития внимания детей 5 года жизни

Навигация