Вовлечённость учащихся МОУ школа №2 во внешкольную работу

Статьи о педагогике » Место внеклассной и внешкольной работы в социализации подростков » Вовлечённость учащихся МОУ школа №2 во внешкольную работу

Страница 4

Обобщая результаты исследования досуговой сферы подростков можно сделать следующие выводы.

1. Большинство учащихся имеет большую учебную нагрузку и тратит большое количество времени на выполнение домашней работы, следовательно, не имеет достаточного времени для посещения кружков, секций и т.д.

2. Почти треть подростков (28%), имеют сложившуюся систему проведения свободного времени, соответствующую их потребностям, что отражается в удовлетворенности проведением досуга.

При этом необходимо отметить, что в наибольшей степени удовлетворенность испытывают учащиеся девиантного поведения, что объясняется рядом факторов:

· Низкая учебная мотивация, соответственно более низкая учебная нагрузка;

· Отсутствие контроля со стороны взрослых в организации собственного досуга.

· Недифферинцированность сферы досуга: как видов проведения свободного времени, так и места досуговой деятельности (улица, тренажерный зал);

· Удовлетворение потребности в общении через опосредованные формы – Интернет и компьютерные игры.

3. Среди различных способов времяпровождения дома наибольшей популярностью у подростков пользуются проводить время в Интернете. Среди других тенденций, в организации досуга можно отметить количественное снижение подростков, которые смотрят телевизор, это обусловлено появлением новых форм проведения досуга – компьютерных игр, Интернета.

4. Треть подростков предпочитает проводить свободное время с семьей, друзьями, часто собираются у кого-либо дома, встречаются на дискотеке и в компьютерном зале и т.п.

5. Большинство опрошенных ответили, что в школе нет возможности заниматься своим увлечением (82%), 18% ответили, что школа дает больше возможностей для раскрытия творческого потенциала. Это говорит о том, что раскрытию творческого потенциала больше способствуют занятия во внешкольных учреждениях, чем внеклассные занятия в школе.

Практические рекомендации.

Человек формируется в процессе собственной деятельности, и досуговая деятельность в этом процессе занимает одно из ведущих мест. Если родители не владеют методикой этой деятельности, то на школе лежит задача её восполнения как работой с родителями, так и организацией внеклассной работы.

· Родители в большинстве своем знают и понимают, что детям нужно уделять внимание, проводить с ними время, содержательно его заполнять. Но на практике это внимание часто бывает ограниченным удовлетворением бытовых потребностей. Ограничено не только и не столько из-за нехватки времени, сколько из-за неумения, незнания как это делается, что выводит проблему культуры семейного досуга за рамки семьи, рождая необходимость повышение досуговой квалификации родителей как воспитателей, как организаторов детской досуговой деятельности.

· Своеобразной школой педагогики и досуга должны быть родительские собрания, посвященные тому, как организовать досуговую деятельность, как наполнить её интересным и увлекательным делом. При этом следует учитывать, что подавляющее число родителей будет ожидать конкретных рекомендаций. Такие рекомендации, несомненно нужны, но в первую очередь необходимо знакомить с общими принципами организации досуговой деятельности.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Статьи по теме:

Сущность и задачи экологического воспитания детей дошкольного возраста
Термин «экология» происходит от греческих слов (жилище, место пребывания, убежище) и (учение). Экология - наука, изучающая условия существования живых организмов и взаимосвязи между организмами и сре ...

Особенности графомоторных навыков у младших школьников с дизартрией
Те, кто работают с дошкольниками, знают, какие трудности испытывают эти дети, когда им приходится выполнять действия, требующие точности, выверенности и синхронности движений: что-то брать, вставлять ...

Широкое использование коллективной предметно-практической деятельности в обучении глухих детей
В сурдопедагогике доказана значимость групповых форм деятельности, и особенно предметно-практической деятельности, для интенсификации речевого развития глухих школьников, начата разработка методики о ...

Вовлечённость учащихся МОУ школа №2 во внешкольную работу

Навигация