Программа профилактики отклоняющегося поведения детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности «Светлый путь»

Статьи о педагогике » Педагогические условия профилактики отклоняющегося поведения детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности » Программа профилактики отклоняющегося поведения детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности «Светлый путь»

Страница 1

Много факторов влияет на предупреждение отклоняющегося поведения детей: общество, семья, социальные институты и др. Но одним из самых важных факторов, оказывающих существенное влияние на предупреждение и профилактику отклоняющегося поведения детей, является школа, которая призвана создать все условия для развития личности ученика, исключая возможность встать на путь отклоняющегося поведения.

На наш взгляд школьники во внеурочное время расположены к любой коммуникативной деятельности, они отвлечены от учебы, у них повышается двигательная активность, именно это время нужно использовать для вовлечение детей в мероприятия профилактического характера.

В основу данной разработки легли программы психолога Азаровой Н.А. «Коррекционно-развивающая программа по работе с детьми, испытывающими трудности в поведении» и программа социально-психологического тренинга для социально и педагогически запущенных детей «Учимся общаться» педагога – психолога Рождественской С.В.

Цель программы: создать условия для профилактики отклоняющегося поведения детей младшего школьного возраста через игровые технологии, тренинги, беседы и другие мероприятия во внеурочной деятельности.

Задачи программы:

Создать условия для благоприятного взаимодействия в коллективе, развития лидерских качеств;

Организовать психолого-педагогическую работу по предупреждению правонарушений, привлечению детей к здоровому образу жизни:

помочь детям справиться с проблемами в поведении, межличностном общении, в дальнейшей социализации;

расширить границы представления педагогов и родителей о вопросах нарушений межличностного общения, отклоняющегося поведения учащихся;

Программа определяет следующие направления работы:

Информационно-просветительская;

Социально-профилактическая.

Программа осуществляется:

с учащимися;

с родителями;

с психологом;

с медицинскими работниками;

с правоохранительными органами;

с педагогами.

Формы и методы работы:

анкетирование;

дискуссия;

беседа;

коммуникативная игра;

тренинг;

круглый стол;

родительское собрание.

Планируемые результаты:

Повышение уровня нравственного, культурного развития учеников;

Приобретение знаний о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе;

Формирование умения взаимодействовать друг с другом в различных жизненных ситуациях, брать на себя ответственность, проявлять инициативу, работать в группе и т.д.;

Снижение нарушений внутреннего распорядка ОУ;

Продуктивное взаимодействие с родителями по организации мероприятий для класса;

Снижение отклоняющегося поведения детей класса.

И развитие личности ребенка, его дальнейшая социализация – будет эффектом, который стал возможен благодаря тому, что субъекты процесса профилактики, в том числе и сам ребенок, достигли планируемых результатов.

План реализации программы "Светлый путь"

№ п/п	Название мероприятия Цель	Форма	Сроки проведения	Ответственные
1.	«Я достойный житель своей страны» Работа над созданием портфолио личных достижений у детей класса.	Информационно-методические консультации	15 недель.	Классный руководитель
2.	Занятие №1 «Я ромашка, люблю шоколад». Цель: знакомство, снятие психологического напряжения в группе.	Коммуникативная игра, тренинг	1 неделя	Классный руководитель
3.	Занятие №2 «Зоопарк». Цель: повышение психологической безопасности участников группы.	Коммуникативная игра, подвижная игра, тренинг	2 неделя	Классный руководитель
4.	Классный час «За здоровый образ жизни». Цель: формирование представления о негативных последствиях вредных привычек, через знакомство с тематической фотовыставкой, анализ запечатленных моментов.	Просмотр видеоматериалов, беседа, работа в группах	3 неделя	Медицинский работник школы. Классный руководитель
5.	Занятие №3 «О себе и тебе». Цель: активизация знаний и представлений о себе, акцент на позитивные стороны собственной личности.	Коммуникативная игра, тренинг	4 неделя	Классный руководитель
6.	Занятие «Пойми меня». Цель: обучение навыкам взаимодействия в группе сверстников.	Тренинг, коммуникативная игра	5 неделя	Классный руководитель
7.	Классный час «Честность и правдивость». Цель: формирование у детей понятие честность и правдивость через знакомство с пословицами и поговорками, а так же анализ предложенных ситуаций.	Беседа	6 неделя	Классный руководитель
8.	Занятие «Пойми меня 1». Цель: тренировка навыков взаимодействия в группе.	Тренинг, коммуникативная игра	7 неделя	Классный руководитель
9.	Занятие «Пойми меня 2». Цель: тренировка навыков взаимодействия в группе. Активизация позитивного восприятия жизни.	Тренинг, коммуникативная игра	8 неделя	Классный руководитель
10	Родительское собрание Цель: расширение преставлений родителей о причинах и характеристиках отклоняющегося поведения; Подготовка к веревочному курсу	Круглый стол	8 неделя	Классный руководитель Инструктор по физическому воспитанию
10.	«Веревочный курс» Цель: создать условия для взаимодействия родителей и детей через участие их в тренингах и упражнениях на сплочение коллектива.	Тренинг	9 неделя	Родители. Классный руководитель.
11	Занятие «Мы вместе». Цель: Тренировка навыков взаимодействия в группе. Отреагирование негативных эмоций.	Тренинг, коммуникативная игра	10 неделя	Классный руководитель
12.	Занятие «Помоги мне». Цель: закрепление навыков взаимодействия в группе.	Тренинг, коммуникативная игра	11 неделя	Классный руководитель
13.	Классный час «Плохо! Хорошо!» Цель: создать условия для анализа жизненных ситуация и принимаемых решений, через просмотр видео сюжетов и обсуждение их.	Просмотр фото и видео материалов, беседа	12 неделя	Классный руководитель. Сотрудники ИПДН
14.	Занятие «Актеры». Цель: работа с социальными ролями, «премирование» различных социальных ролей.	Тренинг, коммуникативная игра	13 неделя	Классный руководитель.
15.	Занятие «Каким я буду через год». Цель: завершение работы. Позитивное программирование будущего. Ощущение принадлежности к группе сверстников.	Тренинг, коммуникативная игра	14 неделя	Классный руководитель.
16.	Классный час «Я достойный житель своей страны» Цель: создать условия для формирования у детей позиции «достойный житель своей страны», через рефлексию портфолио.	Конференция	15 неделя	Классный руководитель, Педагог-организатор, родители

Страницы: 1 2 3 4

Статьи по теме:

Роль игры в воспитании личности
В системе воспитательных средств игра занимает явно не равноценное по сравнению с другими воспитательными средствами - общением, трудом, учением - место. Она если и имеет весьма существенное значен ...

Структура определения
Знание определения не гарантирует усвоения понятия. Методическая работа с понятиями должна быть направлена на преодоление формализма, который проявляется в том, что учащиеся не могут распознать опред ...

Значение подвижных игр в воспитании детей
Надежда Константиновна Крупская, говоря о значении игр в формировании личности ребенка, отмечала: «Игра есть потребность растущего детского организма. В игре развиваются физические силы ребенка, твер ...

Программа профилактики отклоняющегося поведения детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности «Светлый путь»

Навигация